Какие твердые шипящие звуки. Шипящие согласные звуки в русском языке
В русском языке обозначаются не все звуки речи, а только основные. В русском языке 43 основных звука – 6 гласных и 37 согласных, тогда как число букв – 33. Не совпадает также количество основных гласных (10 букв, но 6 звуков) и согласных (21 буква, но 37 звуков). Разница в количественном составе основных звуков и букв определяется особенностями русского письма. В русском языке твёрдый и мягкий звук обозначается одной и той же буквой, но звуки мягкий и твердый считаются разными, потому и получается согласных звуков больше, чем букв, которыми они обозначаются.
Звонкие и глухие согласные
Согласные звуки делятся на звонкие и глухие. Звонкие состоят из шума и голоса, глухие – только из шума.
Звонкие согласные звуки: [б] [б"] [в] [в"] [г] [г"] [д] [д"] [з] [з"] [ж] [л] [л"] [м] [м"] [н] [н"] [р] [р"] [й]
Глухие согласные звуки: [п] [п"] [ф] [ф"] [к] [к"] [т] [т"] [с] [с"] [ш] [х] [х"] [ч"] [щ"]
Парные и непарные согласные
Многие согласные образуют пары звонких и глухих согласных звуков:
Звонкие [б] [б"] [в] [в"] [г] [г"] [д] [д"] [з] [з"] [ж]
Глухие [п] [п"] [ф] [ф"] [к] [к"] [т] [т"] [с] [с"] [ш]
Не образуют пар следующие звонкие и глухие согласные звуки:
Звонкие [л] [л"] [м] [м"] [н] [н"] [р] [р"] [й]
Глухие [х] [х"] [ч"] [щ"]
Мягкие и твёрдые согласные
Согласные звуки делятся также на твёрдые и мягкие. Они различаются положением языка при произнесении. При произнесении мягких согласных средняя спинка языка поднята к твердому нёбу.
Большинство согласных образует пары твёрдых и мягких согласных:
Твёрдые [б] [в] [г] [д] [з] [к] [л] [м] [н] [п] [р] [с] [т] [ф] [х]
Мягкие [б"] [в"] [г"] [д"] [з"] [к"] [л"] [м"] [н"] [п"] [р"] [с"] [т"] [ф"] [х"]
Не образуют пар следующие твёрдые и мягкие согласные звуки:
Твёрдые [ж] [ш] [ц]
Мягкие [ч"] [щ"] [ й" ]
Шипящие согласные
Звуки [ж], [ш], [ч’], [щ’] называются шипящими.
[ж] [ш] [ч"] [щ"]
Свистящие согласные
[з] [з"] [с] [с"] [ц]
Свистящие звуки с-сь, з-зь переднеязычные, щелевые. При артикуляции твердых с-з зубы обнажены, кончик языка касается нижних зубов, спинка языка слегка выгнута, боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам, отчего в середине образуется желобок. Воздух проходит по этому желобку создавая трением шум.
При произнесении мягких с, з артикуляция та же, но дополнительно спинка языка поднимается к твердому нёбу. При произнесении звуков з-зь связки сомкнуты и вибрируют. Нёбная занавеска поднята.
В русском языке 21 согласная буква и 37 согласных звуков:
| Буква | Звуки | Буква | Звуки | |
|---|---|---|---|---|
| Б | [б ], [б" ] | П | [п ], [п" ] | |
| В | [в ], [в" ] | Р | [р ], [р" ] | |
| Г | [г ], [г" ] | С | [с ], [с" ] | |
| Д | [д ], [д" ] | Т | [т ], [т" ] | |
| Ж | [ж ], [ж" ] | Ф | [ф ], [ф" ] | |
| З | [з ], [з" ] | Х | [х ], [х" ] | |
| Й | [й" ] | Ц | [ц ] | |
| К | [к ], [к" ] | Ч | [ч" ] | |
| Л | [л ], [л" ] | Ш | [ш ] | |
| М | [м ], [м" ] | Щ | [щ" ] | |
| Н | [н ], [н" ] |
Согласные звуки бывают твёрдые и мягкие, звонкие и глухие. Мягкость звука в транскрипции обозначается [" ].
Твёрдые и мягкие согласные звуки
Твёрдый согласный звук получается, если после согласной стоит гласная А, О, У, Ы или Э :
на ло ку мы фэ
Мягкий согласный звук получается, если после согласной стоит гласная Е, Ё, И, Ю или Я :
бе лё ки ню ля
Мягкость согласных звуков также обозначается с помощью мягкого знака - Ь . Сам мягкий знак звука не обозначает. Он пишется после согласной буквы и вместе с ней обозначает один мягкий согласный звук:
рысь [рыс" ], огонь [огон" ], вьюга [в"й"уга ].
Большинству согласных букв соответствует два звука: твёрдый и мягкий, такие согласные называются парными.
Парные согласные по твёрдости - мягкости :
Но есть согласные буквы, которым соответствует только один из звуков: твёрдый или мягкий. Такие согласные называются непарными.
Непарные твёрдые согласные (всегда твёрдые):
Ж [ж ], Ш [ш ], Ц [ц ].
Непарные мягкие согласные (всегда мягкие):
Ч [ч" ], Щ [щ" ], Й [й" ].
В русском языке есть долгий звонкий мягкий звук [ж" ]. Он встречается в небольшом количестве слов и получается только при произнесении сочетаний букв жж, зж, жд :
вожжи, дребезжать, дождь .
Звонкие и глухие согласные звуки
Согласные звуки можно разделить на глухие и звонкие.
Глухими согласными называются такие звуки, при произношении которых не используется голос. Они состоят только из шума. Например: звуки [с ], [ш ], [ч" ].
Звонкими согласными называются такие звуки, при произношении которых используется голос, то есть они состоят из голоса и шума. Например: звуки [р ], [ж ], [д ].
Некоторые звуки составляют пару: звонкий - глухой, такие звуки называются парными.
Парные согласные по глухости - звонкости :
Непарные звонкие согласные : Й, Л, М, Н, Р .
Непарные глухие согласные : Х, Ц, Ч, Щ .
Шипящие и свистящие согласные звуки
Звуки [ж ], [ш ], [ч" ], [щ" ] называются шипящими согласными звуками. Звуки [ж ] и [ш ] - это непарные твёрдые шипящие согласные звуки:
жук [жук ], шут [шут ]
Звуки [ч" ] и [щ" ] - это непарные мягкие шипящие согласные звуки:
чиж [ч"иж ], щит [щ"ит ]
Звуки [з ], [з" ], [с ], [с" ], [ц ] называются свистящими согласными звуками.
Буква и звук Й
Буква Й (и краткое) обозначает звук [й" ]: рай [рай" ].
Буква Й пишется:
- В начале слов:
йод, йогурт .
- В середине слов, перед согласными буквами:
лайка, майка, кофейник .
- В конце слов:
рай, май, твой .
Звук [й" ] встречается чаще буквы Й , так как он появляется в словах, где нет буквы Й , но есть гласные Я, Е, Ю и Ё . Рассмотрим, в каких случаях звук [й" ] встречается в словах, не содержащих букву Й :
- гласные Я, Е, Ю
и Ё
стоят в начале слова:
яма [й"ама ],
- гласные Я, Е, Ю
и Ё
стоят после гласных:
дует [дуй"эт ],
- гласные Я, Е, Ю
и Ё
стоят после разделительного твёрдого знака (Ъ
):
въезд [вй"эзд ],
- гласные Я, Е, Ю
и Ё
стоят после разделительного мягкого знака (Ь
):
льёт [л"й"от ],
- гласная И
стоит после разделительного мягкого знака (Ь
):
ульи [ул"й"и ].
Как известно, русский алфавит включает в себя 33 буквы. Причем, нужно отличать понятие «буква» от звука. Буква - это то, что мы пишем и видим, а звук - это то, что мы слышим и произносим.
Из 21-й согласной буквы две (это «Ь» и «Ъ») звуковых эквивалентов не имеют. Другие подразделяются на несколько категорий по звукам, одна из них - это шипящие. С первого класса все изучают простое правило о них: «жи» и ши" пишется с «и», «ча» или «ща» пишется через «а», а сочетания «щу» или «чу» через «у».
Классификация звуков в русском языке
Фонетика русского языка включает в себя гласные и согласные, обозначающиеся в письме теми или иными буквами.
Ключевых гласных звуков , которые находятся под ударением, существует всего шесть:
Поскольку согласных звуковых образований в русском языке больше, они классифицируются по следующим признакам:
- способу образования;
- месту;
- по степени участия шума и голоса.
- сонорные и их мягкие пары (р, м, л) и «й» без пары;
- шумные (звонкие и глухие);
- шипящие (щ, ч, ш и ж).
При этом Ж и Ш всегда являются твердыми, а Ч и Щ - только мягкими.
Особенности шипящих звуков
Шипящие при произношении имеют свои особенности . Так, губы нужно напрячь и немного выдвинуть вперед. Их нельзя произнести с сомкнутыми губами в отличие от некоторых других (например, М). Кончик языка слегка прижимается к небу краями, оставляя по центру языка незначительное пространство. Именно через него и проходит воздух, образующий шипящий звук при произношении.
Изначально шипящие согласные были в древнерусском языке мягкими. Они появились вследствие первой палатализации, или же при изменении сочетания согласных с , ["zj] и другими звуками.
Первоначальная мягкость этих звуков обуславливала факт, что во многих литературных памятниках буквы, которые их обозначали, произносились с последующими гласными или «ь» , например:
- мужь;
- нессши;
- часъ;
- уюти и пр.
Однако в процессе формирования языковых норм и наречий [ш] и [ж] отвердели, однако «ч» все равно осталось мягким. Отвердение [ш] состоялось примерно в 14-м веке. В это время в литературных памятниках появляются варианты написания звуков [ш] или [ж] с буквой «ы» после них. Например, «Шышкин» или «держыте».
В современном языке традиционно написание мягкого знака в конце или буквы «и» для обозначения звука [ы] в таких словах, как:
- тревожь;
- шить;
- рожь и т. д.
Такие сочетания, как мягкие [щтщ] или [ждж], которые были распространены в древности, затем утратили в таких сочетаниях взрывной элемент в таких словах, как «ищу» или «дрожжи».
Примерные задания по теме шипящих согласных
Учитель, который будет проводить урок для первоклассников, посвященный данной теме, должен ставить перед собой следующие задачи:
- он обязан создать условия для того, чтобы дети усвоили понятие о твердости и мягкости согласных, например, что «ж» и «ш» являются всегда твердыми;
- научить правильно формулировать письменные навыки учащихся;
- развивать у них письменную речь и связную устную;
- использовать при обучении новые информационные технологии.
После того как учитель объяснит суть урока, он может написать на доске несколько букв (Б, Ь, Ч, К, Р).
Затем задается вопрос, какая из представленных букв не обозначает никакого звука, на то правильным ответом является Ь. Также можно попросить учеников найти букву, обозначающую шипящий звук.
- детям предлагается по очереди прочесть текст (совершенствуется навык чтения вслух);
- выбираем некоторые слова и предлагаем детям объяснить их значение (на выбор учителя);
- предложите найти те слова, в которых присутствуют буквы, обозначающие шипящие согласные;
- предложите произнести их вслух и написать буквы на доске.
Следующей частью урока предлагается сделать работу с изображениями . Повесьте на доске рисунки и задайте ученикам вопросы:
- какие предметы изображены на рисунках;
- какие названия содержат шипящие звуки;
- какие их перечисленных шипящих являются твердыми, а какие - мягкими.
Работа со скороговорками
Скороговорки - это отличная разминка для детей , которая отлично развивает их речевые навыки. В учебном процессе они применяются по-разному, в частности, и при изучении шипящих согласных.
Расспросите у детей, какие шипящие звуки они нашли в скороговорках, отличаются ли они друг от друга, и какие их основные характеристики.
Под диктовку предложите записать в тетради одну из них и попросите учеников подчеркнуть твердые (или мягкие) шипящие. Одному из учащихся предложите это сделать у доски.
О частичной письменной работе было сказано выше. Также она может заключаться в домашних заданиях. Иногда в рабочих тетрадях содержатся задания, когда нужно вставить пропущенные буквы в слова, где присутствуют те или иные шипящие. Их следует подчеркнуть.
Итак, мы рассмотрели, что представляют собой шипящие согласные звуки, как их можно определить, и с помощью каких заданий можно провести урок в школе на данную тематику.
Видео
Смотрите интересный видео-урок о шипящих согласных.
Тема урока «Шипящие согласные звуки».
Цели: проводить наблюдения над особенностью произношения шипящих звуков; формировать умение распознавать шипящие согласные звуки в словах; развивать навык правильного написания слов с изученными орфограммами; учить работать с текстом; дать представления о твёрдых согласных звуках [Ж] и [Ш] и мягких звуках [Ч"]и [Щ"].
Планируемые результаты: учащиеся научатся правильно произносить шипящие согласные звуки; различать шипящие согласные звуки в словах.
Задачи урока:
создание условий для пополнения знаний детей о твердости-мягкости согласных звуков ([ж] – [ш] – всегда твердые);
содействовать формированию навыков грамотного письма;
развивать у учащихся связную устную и письменную речь.
привитие интереса к урокам русского языка через применение информационных технологий.
Ход урока:
Организационный момент.
Весёлый прозвенел звонок,
Мы начинаем свой урок.
Мы с русским языком идём в дорогу.
А настроение хорошее берём в подмогу.
Настроение каково?
ВО-О-О!
Слайд 1.
Дети, сегодня нас ждёт необыкновенное путешествие в страну мультипликации. Мы оказались на чудесной сказочной поляне. Где же мы?
Слайд 2
Нарисована страна
Милых кругленьких зверьков
Из конца в конец она
В тыщу кроличьих прыжков.
Так к кому в гости мы попали?
Правильно. Нас пригласили к себе Смешарики. (Слайд3 )
Актуализация знаний.
Итак, начинаем путешествие.
Этот домик разноцветный,
Как хозяин длинноух!
И издалека заметный,
И доносится бу-бух!
Из него ну очень часто,
Потому что не поймёшь,
Почему так непоседлив,
Этот милый кролик Крош! (Слайд4)
Ребята, Крош любит шутить, он такой весельчак. Спрятал тему нашего урока, зашифровал её. Давайте поиграем с Крошем в его игру. (Слайд5)
На доске предложения:
Лежит ёжик у ёлки, у ежа иголки.
Шесть мышат в шалаше шуршат.
Волки рыщут, пищу ищут.
Как называются эти предложения?
Как читают скороговорки?
Давайте произнесём сначала медленно, а потом быстро.
Трудно было произносить? Кто догадался, какие звуки учат произносить эти скороговорки?
Целеполагание
Как вы думаете, какая сегодня тема нашего урока? (Слайд 6) (Шипящие согласные звуки)
Какие цели поставим? (Научиться правильно произносить шипящие согласные; научиться различать их в словах)
Познавательная задача урока: что такое шипящие согласные звуки.
(Слайд7)
Работа по теме урока.
1. Организация восприятия и осмысление новой информации, то есть усвоение исходных данных .
Работа по учебнику.
Упр. 1 (с. 104)
Прочитайте.
О чём этот текст?
Найдите слова, в которых есть шипящие звуки. Произнесите каждый шипящий звук. Назовите букву, которой он обозначен на письме.
Найдите в тексте слова с шипящими согласными звуками. Назовите буквы, которыми они обозначены.
Упр. 2 (с. 104)
Рассмотрите рисунки. Назовите предметы.
Послушайте звучание шипящего согласного в каждом из слов.
Какие из шипящих согласных в этих словах твёрдые, а какие мягкие?
Все встанем. Представили себя воздушным шариком . Начинаем сдуваться, издаём звук. А теперь мы – жуки . Пожужжали. Какие звуки мы произносили? Твердые они или мягкие?( Слайд 8, 9)
2.Первичная проверка понимания. Слайд 10
Эти задания придумал для вас Ёжик.
Слайд 11
Работа со скороговорками . (Одну списать в тетрадь , подчеркнув буквы, которыми обозначены шипящие звуки. )
Слайд 12
Вот мы видим дом красивый,
А вокруг растут цветы,
А хозяйка то ну просто
Королева красоты.
Нет, ещё не королева,
Но принцесса, это да,
Вдохновляет всех знакомых,
На великие дела!
Кто же это неуклюже,
Кто же это всех быстрей,
Собирал к себе гостей?
Ну конечно это Нюша!
Она, действительно, очень любит читать книги. И вот однажды она читала своё любимое стихотворение, а бабочки играя, прикрыли несколько слов в нём. Давайте прочитаем этот отрывок и вставим нужные слова. Слайд13-16
Молодцы! Вы справились. Как довольна вашими ответами Нюша.
Физкультминутка.( Слайд17 )Совунья предлагает вам отдохнуть. Она любит организовывать утреннюю зарядку. Её девиз - «Даешь здоровый и веселый образ жизни!» (Музыкальная физкультминутка)
А мы идём в следующий дом.
Продолжение работы по теме урока.
3. Организация усвоения способов деятельности путём воспроизведения информации и упражнений в её применении по образцу.
VIII . Словарная работа. Слайд18
Вот ещё мы видим домик,
И сердечко на двери,
А внутри полно бумаги,
На бумаге той стихи.
Он романтик, он мечтатель,
Он боится высоты
Гор он ярый созерцатель,
С Нюшей- музой красоты.
Чтобы было вдохновенье,
Совершит крутой вираж,
Что же это за творенье?
Ну конечно же – Бараш.
Бараш предлагает вам пословицу. Прочитай её .
Слайд19
Знакомство с новым словом.
Всякая работа легка, коли с охотой ее делаешь.
Сколько в слове слогов?
Какой ударный?
Какую безударную гласную нам нужно запомнить?
Разделите слово для переноса.
Запишите слово в тетрадь. Поставьте ударение и подчеркните безударную гласную букву А.
2. Работа по развитию речи.
Устно- составить предложение с новым словарным словом.
3. Творческое применение и добывание знаний, освоение способов деятельности путём решения проблемных задач, построенных на основе ранее усвоенных знаний и умений.
Слайд 20 .
В этом доме пахнет мёдом,
Вокруг дома огород.
Не знакомый с гололёдом,
Танцор диско в нём живёт.
Лучше нету землеведа,
Он талантлив там и тут
Добродушного медведя
Все Копатычем зовут.
Копатыч очень деятельный медведь, трудолюбивый, щедрый. Он очень любит своих друзей и с их помощью надеется проверить ваши знания о шипящих согласных.
Работа в парах. Слайд 21 .
В этой сказочной стране все дружат, помогают друг другу в трудные минуты, вместе радуются и вместе грустят. А ведь это здорово, когда у тебя есть друзья.
Задание: восстановить стихотворение. Подчеркнуть шипящие. Придумать название к стихотворению.
1 .Утром дед спросил у внучки
– Почему не моешь ручки?
Отвечает внучка:
– Я не белоручка! (7 шипящих)
2 .День пришёл весенний дружный.
Выбегаю на крыльцо.
Солнце в небе, солнце в луже.
Оба светят мне в лицо. (3 шипящих)
3 . Щука проглотила щётку,
Щётка ей щекочет глотку.
Удивительное дело!
Что же я за рыбку съела?(5 шипящих)
Слайд 22
Перед нами дом зелёный
Он такой из-за травы,
Проживает там учёный,
Он ценитель красоты!
В этом доме много книжек,
И планеты сей муляж,
Называет его глобус.
Ну конечно же – Лосяш!
Посмотрите, ребята, сколько книг. Лосяш их все перечитал. Он знает много чего интересного. А для вас он приготовил такое задание.
Подобрать подходящие по смыслу слова с шипящими согласными
Игра «Чёрное-белое»
Слайд 24 .
Пин приготовил для вас ребусы .
Он из груды металла может собрать все, что угодно, и это «все, что угодно» будет как угодно работать. Результат предугадать практически невозможно. Но для него главное не результат, а процесс. Слайды 25-27 .
IX . Рефлексия . Слайд 28.
Закончите предложения:
На уроке я узнал …
Самое интересное задание было …
Затруднение у меня вызвало …
Я могу себя похвалить за …
X . Подведение итогов урока.
Слайд 29 .
Смешарикам очень понравилась ваша работа на уроке, и они приготовили для вас подарки. Это раскраски с героями любимого мультфильма.
Но перед вручением они хотели бы ещё раз услышать о шипящих звуках:
Какие согласные звуки называются шипящими?
Сколько их?
На какие группы делятся шипящие?
Вот мы всех зверят узнали,
Круглых, словно шарики,
И скажите нам в финале,
Их зовут Смешарики! Перечислите всех смешариков в чьих именах есть шипящие звуки. (Крош, Ёжик, Нюша, Бараш, Лосяш, Кар-Карыч, Копатыч)
Слайд 30
Детям вручают подарки-раскраски от Смешариков.
Какое настроение у вас в конце урока? (Слайд 31) .
Спасибо за урок!
ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ:
Коровы - пищат
сороки - трещат
мыши - летают,
медведи - мычат,
петухи - пасутся,
дятлы – стучат,
рычат,
спят
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 19 города Новоалтайска Алтайского края»
Конспект урока по русскому языку
в 1 классе
«Шипящие согласные»
подготовила
учитель начальных классов
Дмитриева Светлана Анатольевна
г. Новоалтайск, 2012
Тема урока «Шипящие согласные» Цель: Познакомить с шипящими согласными.Задачи: Сформировать у учащихся умения распознавать шипящие согласные звуки, различать твердые и мягкие шипящие, научить обозначать их на письме соответствующими буквами.Развивать навыки грамотного письма, речь, наблюдательность.Воспитывать аккуратность, самостоятельность, стремление к познанию нового, чувство взаимопомощи.Оборудование: карточки для групповой работы, карточки- слоги, ключевые слова определения темы урока. Организационный момент.
- Каллиграфическая минутка.
- Определение темы и целей.
Длинным клювом тонкимСхватит лягушонка.Капнет с клюва капля.Кто же это? (Цапля)
Кто же это ходитВ каменной рубахе?В каменной рубахеХодит … (Черепаха)По мере отгадывания загадок на доске прикрепляются карточки- слоги: ши пя щие , ключевое слово темы урока)-Для чего нужно изучать шипящие согласные?
- Работа над новым материалом.
Что знаем? 1 - Что хотели бы еще узнать? Фиксирование в таблице вопросов учащихся по данной теме.Что знаем?
-Все ли это шипящие? Какие еще есть в русском языке?Упражнение 71.Прочитать скороговорки.
- Шапкой Миши шишки сшибли.
В живом уголке жили ежи и ужи.
Составление краткой записи шипящих.Ж Ш Ц Ч Щ- шипящие согласные
Словарная работа. Найдите в словаре учебника слова, которые начинаются с шипящих согласных.Желток человек честный четверг шарф шофер щенок
Комментированное письмо. Составление предложений со словарными словами учащимися, запись одного из них с комментированием. Найти основу. Шипящие согласные подчеркнуть.
Письмо по памяти. Упражнение 72.Щеткой чищу я щенка. Щекочу ему бока. (Взаимопроверка) - В этих словах есть шипящие или нет? Подчеркните их.- Сравните произношение шипящих?- Твердо или мягко они произносятся?
Физминутка. Если в словах есть шипящие, то делать хлопок в ладоши, если нет, то тишина.
Работа по группам. Подобрать подходящие по смыслу слова с шипящими согласными. Коровы _______________, сороки -_________________, мыши -_______________, медведи -________________, петухи -_______________, дятлы -_________________. 2
- Слова для справок: пищат, трещат, летают, мычат, пасутся, кричат, стучат, рычат, спят.
- 1. В русском языке 5 шипящих согласных. 2. Выдыхаемый воздух при произношении шипящих согласных звуков не встречает преград. 3. Шипящие согласные бывают только твердыми.
3
Список использованной литературы:
1.Яковлева С. Г. Реализация нового образовательного пространства:
потенциал системы Л. В. Занкова, 2006
2.Горностаев П. В. От Конфуция до Занкова. Проблема общего развития учащихся в истории педагогики, 2007
3.Сборник. В содружестве с родителями. Вып. 1 (Библиотечка учителя-занковца)
4.Сборник. В содружестве с родителями. Вып. 2 (Библиотечка учителя-занковца)
5.Сборник. В содружестве с родителями. Вып. 3 (Библиотечка учителя-занковца)
