การนำเสนอการเรียนการสอนที่ซับซ้อน Harmony สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ชุดการศึกษาและระเบียบวิธี "ความสามัคคี" ถูกสร้างขึ้นที่ภาควิชาวิธีการประถมศึกษาของมหาวิทยาลัยการสอนแบบเปิดแห่งรัฐมอสโก

การศึกษาก่อนวัยเรียน ขั้นตอนของวัยเด็ก ชุด "ขั้นตอนของวัยเด็ก" มีวัตถุประสงค์เพื่อการพัฒนาที่ครอบคลุมของเด็กก่อนวัยเรียนอายุ 4-6 ปี โดยคำนึงถึงข้อกำหนดที่แท้จริงของโรงเรียนในการเตรียมตัว โรงเรียนประถมศึกษา ชุด ​​"ความสามัคคี" ชุดการศึกษาและระเบียบวิธีสำหรับ วิชาหลักของหลักสูตรพื้นฐานของรัฐบาลกลาง การสอนภาษารัสเซีย การอ่านวรรณกรรม คณิตศาสตร์ โลกรอบตัวเรา เทคโนโลยี โรงเรียนขั้นพื้นฐาน คณิตศาสตร์ เคมี วิทยาการคอมพิวเตอร์ ประวัติศาสตร์ธรรมชาติ วรรณกรรม เทคโนโลยี มัธยมศึกษา (สูง) เคมี (ระดับพื้นฐาน) วิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์ การศึกษาเชิงการสอน หนังสือเรียนสำหรับโรงเรียนมัธยมและการฝึกอบรมครู วิทยาลัย

คุณสมบัติของศูนย์การศึกษา "HARMONY" 1. ความปรารถนาที่จะเอาชนะการแบ่งระบบการศึกษาแบบดั้งเดิมและการพัฒนาที่จัดตั้งขึ้นอย่างเป็นกลางบนพื้นฐานของการผสมผสานแบบอินทรีย์ของบทบัญญัติของระเบียบวิธีแบบดั้งเดิมที่ยืนยันความมีชีวิตชีวาและแนวทางใหม่ในการแก้ปัญหาด้านระเบียบวิธี . 2. ชุดนี้ประกอบด้วยศูนย์รวมระเบียบวิธีของทิศทางหลักของความทันสมัยของการศึกษาในโรงเรียน (ความเป็นมนุษย์, มนุษยธรรม, การสร้างความแตกต่าง, แนวทางตามกิจกรรมและบุคลิกภาพในกระบวนการเรียนรู้)

3. สร้างความสัมพันธ์ระหว่างการฝึกอบรมครูในมหาวิทยาลัยและกิจกรรมภาคปฏิบัติทางวิชาชีพ 4. การอธิบายแนวคิดแนวความคิดอย่างละเอียดรอบคอบในหนังสือเรียนชุด "ความสามัคคี" ทุกเล่มและจัดเตรียมคำแนะนำด้านระเบียบวิธีที่อธิบายแนวคิดเหล่านี้ให้ครูฟังช่วยให้เราพิจารณาชุด "ความสามัคคี" เป็นวิธีการเพิ่มระดับความสามารถทางวิชาชีพของ ครู. 5. ศูนย์การเรียนการสอน “สามัคคี” คือ “เปิด” ซึ่งหมายความว่าครูยังคงมีสิทธิ์ใช้ในงานของเขาทั้งชุดการศึกษาและระเบียบวิธี "ความสามัคคี" ที่ซับซ้อนและเลือกชุดวิธีการใด ๆ จากคอมเพล็กซ์นี้

คุณสมบัติของศูนย์การศึกษา“ สู่ความลับของภาษาของเรา” 1. การแก้ปัญหาที่ครอบคลุมสำหรับปัญหาการสอนการพัฒนาการศึกษาการสร้างทักษะทางสติควบคุมภาษาและการพูดการปรับปรุงสัญชาตญาณทางภาษาการพัฒนาความคิดทางภาษาความเป็นอิสระทางการศึกษา (รวมถึง ความสามารถในการทำงานกับหนังสือ พจนานุกรม หนังสืออ้างอิง) สนับสนุนความสนใจในการเรียนรู้ภาษารัสเซีย ปลูกฝังความเคารพต่อภาษาและตนเองในฐานะเจ้าของภาษา ความใส่ใจต่อคุณภาพของการพูดและการเขียน

3. การเปลี่ยนจากการศึกษากฎการสะกดคำแบบแยกไปสู่การสร้างทักษะการสะกดคำที่ซับซ้อนอย่างเป็นระบบเพื่อตรวจจับรูปแบบการสะกดคำ (ความระมัดระวังในการสะกดคำ) เพื่อระบุรูปแบบการสะกดที่หลากหลาย (และดังนั้นกฎที่จำเป็น) เพื่อใช้กฎต่าง ๆ เพื่อดำเนินการสะกดคำ การควบคุมตนเอง (ตรวจสอบสิ่งที่เขียน)

4. แนวทางที่เน้นกิจกรรมเพื่อจัดการเรียนรู้โดยอาศัยประสบการณ์ความสามารถทางภาษาในทางปฏิบัติรวมถึงการจูงใจในการทำงานต่อและการกำหนดเป้าหมายทางการศึกษารวมถึงการดำเนินการในกระบวนการศึกษาเพื่อให้นักเรียน "ได้รับ" ความรู้ใหม่ ๆ ในรูปแบบของแต่ละประเภท ของทักษะ การฝึกอบรมแบบกำหนดเป้าหมายในวิธีปฏิบัติที่จำเป็น การฝึกอบรมการควบคุมตนเองอย่างสม่ำเสมอเมื่อปฏิบัติงานวิชาการทุกประเภท

หากต้องการใช้ตัวอย่างการนำเสนอ ให้สร้างบัญชี Google และเข้าสู่ระบบ: https://accounts.google.com

คำอธิบายสไลด์:

UMK "Harmony" และมาตรฐานรุ่นที่สอง

แนวทางการเรียนรู้ตามกิจกรรมในตำราเรียนของ M.S. โซโลเวจิค, N.S. Kuzmenko “ สู่ความลับของภาษาของเรา”

ในกระบวนการเรียนรู้ เด็กไม่ควรเป็นเพียงวัตถุ (ผู้ที่ได้รับการสอน) แต่เป็นหัวข้อของกิจกรรมการศึกษา (ผู้เรียนรู้)

แนวทางการเรียนรู้ตามกิจกรรมสันนิษฐาน: การมีอยู่ของเด็กที่มีแรงจูงใจในการรู้คิด (ความปรารถนาที่จะรู้ ค้นพบ เรียนรู้) และเป้าหมายทางการศึกษาที่เฉพาะเจาะจง (ความเข้าใจในสิ่งที่จำเป็นต้องค้นพบ เชี่ยวชาญ) นักเรียนดำเนินการบางอย่างเพื่อรับความรู้ที่ขาดหายไป การระบุและการเรียนรู้โดยนักเรียนถึงวิธีการปฏิบัติที่ช่วยให้พวกเขาใช้ความรู้ที่ได้รับอย่างมีสติ การพัฒนาความสามารถในการควบคุมการกระทำของเด็กนักเรียน - ทั้งหลังเรียนจบและระหว่างเรียน รวมเนื้อหาการเรียนรู้ในบริบทของการแก้ปัญหาชีวิตที่สำคัญ

หนังสือเรียนเรื่อง “To the Secrets of Our Language” มีการนำแนวทางการเรียนรู้แบบเน้นกิจกรรมไปใช้หรือไม่

1. การมีอยู่ของแรงจูงใจทางปัญญาและเป้าหมายทางการศึกษาที่เฉพาะเจาะจง

วิธีกระตุ้นกิจกรรมของนักเรียนในหนังสือเรียนเรื่อง "To the Secrets of Our Language": คำถาม การตัดสิน ข้อผิดพลาดของตัวละคร งานที่มีความรู้ไม่เพียงพอ หัวข้อคำถาม การสังเกตข้อเท็จจริงทางภาษา คำอธิบายที่ต้องใช้ข้อมูลใหม่ เป็นต้น

2. ดำเนินการเพื่อให้ได้ความรู้ที่ขาดหายไป

3. การระบุและการเรียนรู้วิธีการปฏิบัติสำหรับการประยุกต์ใช้ความรู้อย่างมีสติ (สำหรับการพัฒนาทักษะการมีสติ)

4. การก่อตัวของการควบคุมตนเอง

5. ผสมผสานเนื้อหาการเรียนรู้เข้ากับบริบทของการแก้ปัญหาชีวิตที่สำคัญ

หนังสือเรียนเรื่อง “To the Secrets of Our Language” ได้จัดให้มีการนำแนวทางการเรียนรู้แบบเน้นกิจกรรมไปใช้หรือไม่

แอปพลิเคชัน

ในหัวข้อ: การพัฒนาระเบียบวิธี การนำเสนอ และบันทึกย่อ

สุนทรพจน์ในการประชุมครูโรงเรียนประถมศึกษาภูมิภาคมอสโก "เทคโนโลยีสารสนเทศใหม่และมาตรฐานรุ่นที่สอง"

คำพูดประกอบด้วยข้อมูลเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงและการแก้ไขร่างมาตรฐานรุ่นที่สองเมื่อเปรียบเทียบกับมาตรฐานรุ่นแรก คำพูดบ่งบอกถึงงานหลักของการใช้...

การทดสอบรวมภายในกรอบมาตรฐานรุ่นที่สอง

การทดสอบเหล่านี้จะช่วยให้คุณสามารถวินิจฉัยระดับความสามารถของนักเรียน เช่น ความสามารถในการดำเนินการอย่างอิสระเมื่อแก้ไขปัญหาในทางปฏิบัติ ข้อสอบมีไว้สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4....

หากต้องการดูการนำเสนอด้วยรูปภาพ การออกแบบ และสไลด์ ดาวน์โหลดไฟล์และเปิดใน PowerPointบนคอมพิวเตอร์ของคุณ
เนื้อหาข้อความของสไลด์นำเสนอ: UMK "Harmony" สำหรับโรงเรียนประถมศึกษาสี่ปี Knyazeva Nadezhda Aleksandrovna ครูโรงเรียนประถมศึกษาที่สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล "โรงเรียนมัธยมหมายเลข 2 ของ Gryazovets" ของภูมิภาค Vologda UMK "Harmony" ชุดนี้ถูกสร้างขึ้นบนพื้นฐานของบุคลิกภาพ -แนวทางการเรียนรู้ที่มุ่งเน้น มุ่งเป้าไปที่การพัฒนาความสามัคคีของนักเรียน โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างกิจกรรมทางการศึกษา - ความรู้ความเข้าใจของเด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่า พัฒนาเทคนิคของกิจกรรมทางจิต ส่งเสริมการศึกษาทางจิตวิญญาณ คุณธรรม และความรักชาติ พื้นฐานระเบียบวิธีของชุดนี้คือหลักการของความร่วมมือด้านการสอนระหว่างครูและนักเรียน ชุดการศึกษาและระเบียบวิธี "ความสามัคคี" ถูกสร้างขึ้นที่แผนกวิธีการศึกษาระดับประถมศึกษาของมหาวิทยาลัยการสอนแบบเปิดแห่งรัฐมอสโกซึ่งตั้งชื่อตาม ศศ.ม. Sholokhova ผู้เขียนชุด: Doctor of Pedagogical Sciences, ศาสตราจารย์ Natalia Borisovna Istomina (คณิตศาสตร์); ผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์การสอน ศาสตราจารย์ Marina Sergeevna Soloveychik; ผู้สมัครสาขาวิชาวิทยาศาสตร์การสอนรองศาสตราจารย์ Nadezhda Sergeevna Kuzmenko (ภาษารัสเซีย) ผู้สมัครสาขาวิชาวิทยาศาสตร์การสอนรองศาสตราจารย์ Olga Vladimirovna Kubasova (การอ่านวรรณกรรม); ผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์การสอน ครูอาวุโส Olga Tikhonovna Poglazova (โลกรอบตัวเรา); วิทยาศาสตรดุษฎีบัณฑิต Natalya Mikhailovna Konysheva (การฝึกอบรมด้านแรงงาน) หนึ่งในภารกิจหลักของผู้เขียนชุด "Harmony" คือการพัฒนาวิธีการจัดกิจกรรมการศึกษาของนักเรียนระดับประถมศึกษาโดยจัดให้มีเงื่อนไขที่สะดวกสบายสำหรับการพัฒนาของเด็กในกระบวนการรับความรู้ทักษะและความสามารถที่สอดคล้องกับ หลักสูตรและข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาประถมศึกษา ชุดการศึกษาและระเบียบวิธี "ความสามัคคี" นำไปใช้: วิธีการจัดกิจกรรมการศึกษาของนักเรียนที่เกี่ยวข้องกับการกำหนดงานด้านการศึกษาการแก้ปัญหาการควบคุมตนเองและการประเมินตนเอง วิธีการจัดการการสื่อสารที่มีประสิทธิผลซึ่งเป็นเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการก่อตัวของกิจกรรมการศึกษา วิธีการสร้างแนวคิดที่รับประกันความตระหนักรู้ถึงความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผล รูปแบบ และการพึ่งพาอาศัยกันในระดับประถมศึกษาที่เข้าถึงได้ คุณสมบัติของศูนย์การศึกษา "ความสามัคคี" มุ่งเน้นไปที่การเอาชนะการแบ่งระบบการศึกษาแบบดั้งเดิมและการพัฒนาที่จัดตั้งขึ้นอย่างเป็นกลางบนพื้นฐานของการผสมผสานแบบอินทรีย์ของบทบัญญัติของวิธีการแบบดั้งเดิมที่ยืนยันความมีชีวิตชีวาและแนวทางใหม่ในการแก้ปัญหาด้านระเบียบวิธี การดำเนินการตามระเบียบวิธีของทิศทางหลักของความทันสมัยของการศึกษาในโรงเรียน (การทำให้มีมนุษยธรรม, มนุษยธรรม, การสร้างความแตกต่าง, แนวทางตามกิจกรรมและบุคลิกภาพในกระบวนการเรียนรู้) งานแก้ปัญหาทางการศึกษามากมายและภาพที่ชัดเจน! เงื่อนไขถูกสร้างขึ้นสำหรับความสัมพันธ์ที่สะดวกสบาย: ครู นักเรียน นักเรียน นักเรียน แนวทางตามกิจกรรมเพื่อจัดระเบียบการเรียนรู้: ก) กำหนดงานการเรียนรู้ก่อนจากนั้นจึงแนะนำความรู้ใหม่ b) ไม่ได้ให้ข้อมูลในรูปแบบสำเร็จรูป แต่เป็น “ขุด” ร่วมกับนักเรียน มีการใช้เทคนิคอย่างแข็งขัน: การสังเกต การคัดเลือก การเปลี่ยนแปลง การสร้าง... เมื่อศึกษาวัตถุหรือวิชาเดียวกัน พวกเขาจะถูกตรวจสอบจากมุมที่ต่างกัน การพึ่งพาประสบการณ์ของเด็กอย่างมาก งานต่างๆ มีการปฏิบัติจริงในการปฐมนิเทศ เช่น ใกล้เคียงกับสถานการณ์ในชีวิตจริง รวมอยู่ใน U.M.K. หนังสือเรียน "สามัคคี" มีเทคนิคเสริม ชุดนี้เสนองานสำหรับการเตรียมความพร้อมของนักเรียนในระดับต่างๆ สถานการณ์แห่งความสำเร็จกำลังก่อตัวขึ้น การฝึกอบรมการรู้หนังสือ การอ่าน ABCER วิธีการนำเสนอเนื้อหาช่วยให้เด็กเปลี่ยนจากกิจกรรมที่สนุกสนานไปเป็นกิจกรรมการศึกษาได้อย่างราบรื่น ปรับตัวเข้ากับโรงเรียนได้อย่างรวดเร็ว และมีส่วนช่วยให้ได้รับความรู้ ทักษะ และความสามารถในภาษารัสเซียที่ประสบความสำเร็จ การฝึกอบรมการอ่านออกเขียนได้ การเขียนทักษะการออกเสียงตามพยางค์ การสอนการอ่านออกเขียนและการเขียนแบบแยกและขนานกัน การแนะนำตัวอักษรสามบล็อก วัฒนธรรมพฤติกรรมการพูด หนังสือลอกเลียนแบบเป็นทักษะการเขียนอักษรวิจิตรและการสะกดคำภาษารัสเซียที่ถูกต้อง คุณสมบัติหลักของชุดอุปกรณ์: 1. การวางแนวการสื่อสารในการสอนภาษารัสเซีย 2. ส่งเสริมความสนใจของเด็กในภาษาแม่ของตน 3. พัฒนาการคิดทางภาษาของเด็ก 4. แนวทางใหม่ในการจัดการงานสะกดคำ 5. การก่อตัวของเทคนิคสำหรับกิจกรรมการเรียนรู้แบบอิสระในเด็กนักเรียนระดับต้นความสามารถในการทำงานกับตำราเรียนและใช้พจนานุกรมต่างๆ 6. หนังสือเรียนส่งถึงนักเรียนโดยตรง: ผู้เขียนสื่อสารกับแต่ละคนเสนอแนะให้คำแนะนำและรายงาน บางสิ่งบางอย่าง. ภาษารัสเซีย ความตระหนักรู้ของเด็กเกี่ยวกับตนเองในฐานะบุคลิกภาพทางภาษา วิธีการสื่อสารในการเรียนรู้ภาษา การพัฒนาความรู้สึกของคำศัพท์ที่เป็นธรรมชาติ การสร้างพื้นฐานสำหรับการรับรองการรู้หนังสือ การก่อตัวของโลกทัศน์ของเด็ก การพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ การเสริมสร้างศักยภาพทางจิต การพัฒนาทรงกลมทางอารมณ์ การพัฒนาคำพูด ความสามารถในการเป็นนักอ่าน การอ่านวรรณกรรม (ผู้แต่ง: O.V. Kubasova) คณิตศาสตร์ คุณสมบัติหลักของสื่อการสอน: การก่อตัวของวิธีการกิจกรรมการศึกษา: การวิเคราะห์และการสังเคราะห์, การเปรียบเทียบ, การจำแนก, การเปรียบเทียบและการวางนัยทั่วไปในกระบวนการของการเรียนรู้แนวคิดทางคณิตศาสตร์ ระบบงานที่ช่วยจัดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุกของนักเรียนเมื่อเรียนรู้ที่จะแก้ปัญหาและพัฒนาทักษะการคำนวณ คำนึงถึงพัฒนาการทางจิตของเด็กและประสบการณ์ของเขาสร้างเงื่อนไขในการทำความเข้าใจความเชื่อมโยงระหว่างแนวคิดและวิธีการปฏิบัติใหม่และที่เรียนรู้มาก่อนหน้านี้ ความสำคัญหลักของงานควบคุมคือการช่วยจัดระเบียบการควบคุมที่แตกต่าง การทดสอบแต่ละครั้งจะนำเสนอเป็นสามระดับ หนังสือเรียน "การเรียนรู้เพื่อแก้ปัญหาเชิงผสมผสาน" มีเนื้อหาเพิ่มเติม งานทดสอบสามารถใช้ได้ทั้งในขั้นตอนการควบคุมตนเองและในขั้นตอนการทดสอบความรู้ของนักเรียนในปัจจุบันและขั้นสุดท้าย หลักสูตร “โลกรอบตัวเรา” เป็นหลักสูตรบูรณาการที่ผสมผสานข้อมูลเกี่ยวกับธรรมชาติ มนุษย์ และสังคม คุณสมบัติหลัก: จุดประสงค์ของหลักสูตรคือการให้แนวคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับภาพทางวิทยาศาสตร์แบบองค์รวมของโลกเพื่อแสดงการเชื่อมโยงระหว่างกิจกรรมของมนุษย์กับโลกโดยรอบเพื่อแนะนำเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ในประเทศของคุณ เครื่องมือวิธีการของ หนังสือเรียนช่วยให้คุณสามารถจัดระเบียบแนวทางที่เน้นบุคลิกภาพได้เช่น มุ่งพัฒนาบุคลิกภาพของนักเรียนความร่วมมือด้านการสอนระหว่างนักเรียนและครูในห้องเรียนสร้างเงื่อนไขสำหรับการเคลื่อนไหวของนักเรียนตั้งแต่ระดับการสืบพันธุ์ไปจนถึงระดับการผลิตและความคิดสร้างสรรค์ เทคโนโลยี (N.M. Konysheva คุณสมบัติหลักของศูนย์การศึกษา: วัตถุประสงค์ของหลักสูตร คือการพัฒนาบุคลิกภาพของนักเรียน ความสามารถด้านการออกแบบและศิลปะ ศักยภาพในการสร้างสรรค์ เนื้อหาของหลักสูตรช่วยให้เด็กนักเรียนพัฒนาพื้นฐานของความรู้ด้านการออกแบบ งานของหนังสือเรียนจะขึ้นอยู่กับการรวมของเด็กนักเรียนระดับต้นในศิลปะการออกแบบและกิจกรรมการออกแบบที่เกี่ยวข้องกับ การพัฒนาอย่างอิสระของการออกแบบวัตถุด้วยการค้นหาและการสร้างภาพศิลปะที่ตรงตามเงื่อนไขที่กำหนด วิจิตรศิลป์ Tatyana Anatolyevna Koptseva คุณสมบัติหลัก UMK: หนังสือเรียนแนะนำให้เด็กนักเรียนรู้จักกับภาษาที่เป็นรูปเป็นร่างของวิจิตรศิลป์เป็นพื้นฐานสำหรับอารมณ์ และการพัฒนาสุนทรียภาพของโลกรอบตัวพวกเขา เป็นวิธีการของกิจกรรมการเรียนรู้และพัฒนาความสนใจในด้านการสำรวจโลกทางศิลปะเสริมสร้างประสบการณ์เชิงปฏิบัติและความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก

วัตถุประสงค์ของการเรียนหลักสูตร:

งานที่มีวัตถุประสงค์และเป็นระบบในการก่อตัวของเทคนิคกิจกรรมทางจิตในเด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่า: การวิเคราะห์และการสังเคราะห์การเปรียบเทียบการจำแนกประเภทการเปรียบเทียบและการวางนัยทั่วไปในกระบวนการเชี่ยวชาญเนื้อหาทางคณิตศาสตร์

กรอบแนวคิด:

• ตรรกะสำหรับการสร้างเนื้อหารายวิชา
• แนวทางที่เป็นระบบ
• ระบบงานการศึกษา
• วิธีการสอนการแก้ปัญหาคำศัพท์
• การสร้างแนวคิดเกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิต
• การใช้เครื่องคิดเลข
• การจัดฝึกอบรมที่แตกต่าง
• การสร้างบทเรียนคณิตศาสตร์

หลักการของโปรแกรม:

• ใจความ
• การสร้างระบบตัวเลข

มีแนวทางแก้ไขปัญหาด้านการฝึกอบรม การพัฒนา และการศึกษาอย่างครอบคลุม แนวทางกิจกรรมสู่การจัดงานด้านการศึกษาซึ่งเด็กที่อยู่ในกระบวนการเรียนรู้ไม่ควรเป็นวัตถุ (ที่สอน) แต่เป็น เรื่องกิจกรรมการศึกษา (สำหรับผู้ที่เรียน)

โปรแกรมการศึกษา "HARMONY"

ตาม

ข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางประกอบด้วยส่วนต่างๆ ดังต่อไปนี้:

• หมายเหตุอธิบาย;
• ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้ของนักเรียนที่เชี่ยวชาญ OOP ตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง

และคำนึงถึงศูนย์การศึกษา "HARMONY"

• หลักสูตรตัวอย่างศูนย์การศึกษา "HARMONY"
• โปรแกรมสำหรับการก่อตัวของกิจกรรมการศึกษาสากล

นักเรียนในระดับประถมศึกษาทั่วไปบนพื้นฐานของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางและ

โดยคำนึงถึงศูนย์การศึกษา "HARMONY";

• โปรแกรมรายวิชาวิชาการรายวิชาที่รวมอยู่ใน

อืม "ความสามัคคี";

• ข้อกำหนดสำหรับระดับการเตรียมตัวของนักเรียนภายในจบชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

• โปรแกรมการพัฒนาจิตวิญญาณและศีลธรรมการศึกษา

นักเรียนในระดับประถมศึกษาทั่วไปบนพื้นฐานของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางและคำนึงถึงศูนย์การศึกษา "HARMONY"

• โปรแกรมสำหรับสร้างวัฒนธรรมของการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดีและปลอดภัยตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางและคำนึงถึงศูนย์การศึกษา "HARMONY"
• โปรแกรมการแทรกแซงตามหลักการ

กิจกรรมในศูนย์การศึกษา "HARMONY";

• ระบบการประเมินความสำเร็จของผลการพัฒนาตามแผน

โปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานระดับประถมศึกษาทั่วไป

1 ชั้นเรียน

• สัญญาณของวัตถุ เปรียบเทียบและจำแนกตามลักษณะต่างๆ (คุณสมบัติ)
• ตรวจสอบ. ลักษณะเชิงปริมาณของกลุ่มวัตถุ ตัวเลข ความสัมพันธ์ระหว่างจำนวนนับและจำนวนลำดับ
• การเปรียบเทียบความยาวของวัตถุ (ทางสายตาและโดยการซ้อนทับ)
• จุด เส้น. เรย์. ไม้บรรทัดเป็นเครื่องมือในการวาดเส้นตรง
• ชุดตัวเลขธรรมชาติตั้งแต่ 1 ถึง 9
• การเปรียบเทียบความยาวโดยใช้การวัดที่ต่างกัน ส่วนของเส้น. ลำแสงตัวเลข การเปรียบเทียบจำนวนธรรมชาติ อสมการ.

1 ชั้นเรียน

• ความหมายของการบวกและการลบ การแสดงออก. ความเท่าเทียมกัน สมบัติการสับเปลี่ยนของการบวก องค์ประกอบของตัวเลขตั้งแต่ 2 ถึง 9 ความสัมพันธ์ของส่วนประกอบและผลลัพธ์ของการบวกและการลบ ตัวเลขและหลักเป็นศูนย์
• แตกหัก.
• ตัวเลขสองหลักและองค์ประกอบหลัก หน่วยความยาว หมายเลข 10 องค์ประกอบของมัน
• การบวกและการลบหลักสิบ
• หน่วยมวล ตัวเลขสมมาตร

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2

• การเติมเลขสองหลักให้ปัดเศษเป็นสิบ การลบเลขหลักเดียวจากหลักสิบ “กลม” โครงสร้างของปัญหาคำ
• มุม. สี่เหลี่ยมจัตุรัส รูปหลายเหลี่ยม
• การบวกและการลบตัวเลขหลักเดียวโดยการเปลี่ยนผ่านค่าหลัก
• สมบัติการบวกของการบวก วงเล็บ
• การบวกและการลบตัวเลขภายใน 100 ด้วยการเปลี่ยนผ่านค่าหลัก ตัวเลขสามหลักและองค์ประกอบหลัก
• ความหมายของการคูณ

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2

• การคูณด้วย 0 และ 1 แนวคิดเรื่อง "เพิ่มขึ้น"
• ตารางสูตรคูณ
• หน่วยของเวลา
• วงกลมและวงกลม

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

• พื้นที่ของรูป
• ตารางสูตรคูณ คูณด้วย 10.
• ความหมายของการแบ่ง.
• กรณีการคูณแบบตารางและกรณีการหารที่สอดคล้องกัน
• หน่วยของพื้นที่ จานสี การวัดพื้นที่ของตัวเลข พื้นที่และเส้นรอบรูปของสี่เหลี่ยมผืนผ้า
• กฎสำหรับการดำเนินการในนิพจน์
• สมบัติการกระจายของการคูณ
• การหารผลรวมด้วยตัวเลข

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

• ตัวเลขสี่หลัก ห้าหลัก หกหลัก
• การคูณและการหารด้วย 10, 100, 100
• อัลกอริทึมสำหรับการบวกและการลบที่เป็นลายลักษณ์อักษร
• หน่วยมวล หน่วยความยาว หน่วยของเวลา
• ปัญหาข้อความ
• การเลือกตัวเลขในรูปวาด
• คิวบ์ ภาพลักษณ์ของเขา ใบหน้า จุดยอด ขอบของลูกบาศก์ การพัฒนาลูกบาศก์

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

• อัลกอริทึมสำหรับการคูณการเขียน
• การหารด้วยเศษ
• การกระทำที่มีปริมาณ
• โจทย์ปัญหาความสัมพันธ์ระหว่างปริมาณ
• สมการ
• การแสดงออกตามตัวอักษร

• เรขาคณิต;
• พีชคณิต;
• การทำงาน;
• เชิงผสม;
• ตรรกะ;
• อัลกอริทึม;
• ตัวเลข

หนังสือที่ใช้แล้ว:

• เอ็นบี Istomin “โปรแกรมสำหรับหลักสูตรคณิตศาสตร์”, “สมาคมศตวรรษที่ 21”, 2549
• วี.พี. รุชคินา, แอล.วี. หนังสือเรียน "วิธีคณิตศาสตร์ในโรงเรียนประถมศึกษา" ของ Voronin, Ekaterinburg, 2008
• ซอฟต์แวร์และวัสดุระเบียบวิธี คณิตศาสตร์. โรงเรียนประถม มอสโก “Drofa” 1998
• ชุดการศึกษาและระเบียบวิธี "ความสามัคคี"